一位住在瑞士的台灣媽媽Andrea(小聲一點說...我很欣賞她喔,是位天性樂觀、直爽、誠懇又熱心的人)在我上篇文章《Buchstart/Bookstart/閱讀起步走》留言的時候寫到:
瑞士這兒的幼稚園真的是在各種遊戲中訓練並觀察孩子的本質, 至少我家兒子是遇到了好老師。
另外, 在亞洲一直很提倡早期教育, 我常想如果早期教育可以提早達陣, 那照理說亞洲各方面的表現應該強過西方國家多了,可是以"結果"來看, 似乎没有, 而且我老公老是嘲笑"他不相信可以讀一整天的書", 可是我就老說我們都是在書本中度過我們的青少年時期。所以西方教育應該就實現了"行千里路勝讀萬卷書"的道理。
我本人是比較相信"基因, 家庭環境, 加上後天教育" ...天資和天性佔大部分...而且你若是觀察瑞士家庭,什頪型的人就是有什類型的家長...一種米養百重人。
我是很反對"萬般皆下品,唯有讀書高"的理論。台灣的教育制度, 成就了多少没有天份又佔其位的馬屁精。這樣的人內心很清楚自己的能力,又很害怕並打壓有才能的人, 這對社會是一種阻力而不是助力。所以讓孩子自由發揮,享受人生,走上適合自己心性的路, 也没什不好...行行出狀元喔...
從字裡行間就可以嗅岀這位媽媽的直爽。她講的這番話不可是一針見血?
台灣的教育,甚至早期教育到底哪裡岀了問題?為什麼我們多讀這麼多書,但是最後的「整體結果」卻與曾經付出的努力不成比例?
在歐洲瑞士這裡居住已滿十年,漸漸覺得台灣島上多的是聰明人,但是為什麼整體的生活品質(這裡不僅指台北高雄都市區的硬體設備)與社會風氣還有許多進步的空間(當然台灣起步比瑞士或其他歐洲先進國家慢很多,這一點要考慮進去)?
依我個人的觀察(也許失之偏頗),我覺得最有差異的地方就在教育觀念及教育方式(當然民族性也造成不小的差異)。
我最大的孩子今年六月滿四歲,但是在瑞士德語區卻仍沒有上幼稚園的資格。因此目前的我對瑞士幼稚園教育內容了解不是很深刻。即使有這方面的資訊,也多是從報章上或鎮上媽媽們的口裡得知。
不過平時很關心幼兒教育這方面的資訊,好奇或有疑問的時候我會參考書籍,再加上喜歡自己反思所看所讀之物,因此自己對早期教育或幼兒教育也有一番心得。
Andrea媽媽在留言中談及早期教育。既然談到了我就順勢談下去。
我不確定這位媽媽是否認為我也像台灣那些為了追求孩子學習表現,而非常努力將孩子學習時間排得滿滿父母們。或是認為我正是一個追求早期教育的媽媽,讓孩子沒有自主或遊戲的時間。說實在話,我們家二個孩子每天的笑聲絕對不會比其他孩子來得少,可能還多很多呢!
我想,每個人都會為早期教育下不同的定義。
在老大亞凝出生三星期後,只要沒有特別的約會,我天天帶亞凝岀門散步(對孩子和我而言都是一種放鬆,此外在散步中也能重新填滿能量)。
自從他能聽得懂我所說的詞彙時,我都會不厭其煩的在散步途中跟他解釋說明所看到的事物。依我的觀察,他的世界因而愈來愈立體,並且這週遭世界裡的一景一物很早就對他有意義了。再加上他本身吸收能力不弱,很多詞彙跟他說一便他就能記起來並能夠舉一反三用在適當的情境裡。
孩子天生好奇,自從他會用手指指著物品問這是什麼或那是什麼時,我從來沒有澆熄過他的好奇心。我們會一起在書中找資料。從以前到現在,當孩子遇到不懂的事時,我不會隨便搪塞過去,說他們現在還小以後再告訴他們,或是隨便打發他們說我不知道,就沒事了。
當亞凝對恐龍好奇,我就去買這方面的童書讓他多方和深入了解。結果呢?二歲半就能把10幾個恐龍拉丁名字記在腦海裡。因為當時太會記恐龍的拉丁名字,曾被奶奶家族的姑姑們笑說可以去當醫生(醫生要背很多專有名詞)。一本小小的兒童恐龍書看了幾個多月已不滿他的需求,所以我從台灣網路訂購恐龍一本通,裡面有幾百隻恐龍(可能有100-200隻吧)。結果呢?又多背了好幾十隻恐龍的拉丁名字,還學會要怎麼從恐龍全身上下的特徵猜岀哪隻恐龍是草食性?那隻是肉食性?
自發性想多認識恐龍也是在他2歲半到3歲多的時候的事了,現在的熱情已經不再那麼強烈,但仍有。然而現在的他可能已經背不了這麼多恐龍的拉丁名字了。但那又何妨?我覺得學習過程的重點是興趣能否帶著孩子走,如果他的興趣沒有那麼強烈了,難道我還要硬性規定他每天都去複習幾十個恐龍拉丁名字嗎(因為這樣才能表演給人家看,然後幫媽媽爭光嗎)?
記恐龍名稱只是他學習過程裡的一個小例子。他每個成長階段都有個主要興趣,我就會趁勢跟他一起去找主題書籍,讓他在這領域能更全方面的了解。
從各式各樣的交通工具、工地、農場、恐龍、音樂(樂器)、海盜、中世紀、騎士、警察、賽車等等等,都是一個主題又一個主題。當然他現在才四歲,學習有其極限,但是我從不澆滅他任何的興趣與好奇。
真的,孩子天生好奇,孩子的學習都是這份好奇心所驅使。另外,自己雖已從大學畢業,但因為想更了解我們這個世界與自己,所以我不斷閱讀。因此我才會下結論,認為「興趣」才是學習最大的動力。
我不會強迫孩子一定要背唐詩、背這個那個(除了固定跟我一起學中文字外,這真的是例外,因為我希望能在孩子吸收能力很強又有多餘的時間時多教他中文字,不然以後上幼稚園每天說瑞士德語,上小學後課本又都是德國標準德語,下課又體操課、音樂課或兒童中文班,我不知道他那時哪滕得出時間學中文字?而且一想到孩子上學後,中文會慢慢變成弱勢語言,我就會覺得我更要用心陪孩子打好中文底子),孩子有興趣就讓他多多接觸。因為他們還小,所以父母要幫他找相關資訊。無論找書籍、查網上資訊、或是查字典。
我是個不希望澆熄孩子好奇心的媽媽,可能因為這樣,讓人覺得我是個超級認真的媽媽,甚至會被誤會成超級有野心或要求嚴格的媽媽。
其實說穿了,在孩子成長的過程中,我只不過一直在滿足他們成長上的需求罷了。而孩子在學前的心智成長速度又特別快速。如果有哪個孩子比其他孩子更快速,那麼這個孩子的家長就會被眾人所質疑了。
我很難認同台灣某些早期教育觀念(學前教育)。認為一定要早早上學、早早認注音符號與國字、早早讓孩子學樂器、早早讓孩子學ABC、早早讓孩子學數學。若孩子自己有興趣,那早早學習並不會扼殺往後學習的興趣。但若孩子一直都是趕鴨子上架般的學習,他們往後學習的胃口早就被搞壞了,以後哪還能自發性學習,甚至終生學習?
我們接受填鴨式教育的這一代,就是每天念書但也念不出個什麼名堂的學生。每天死讀書,沒有反思的空間。有啦,中午休息時間可以拿來反思,但是卻拿去睡覺。下課時間本來可以拿來反思或與老師同學討論,結果都在複習下節課要考試的內容。小學生本來可以下午不用上課拿來反芻早上學的東西或做自己想做的有興趣做的事,結果不是留在學校上課就是去補習班補習。
試問,我們早早送孩子上幼稚園(台灣私立幼稚園好像3歲就可以進去了),學這個學那個,難道是為這樣的學校生活作準備?老實說,這樣的求學生涯實在是很漫長又很無趣耶!3歲就進去學校裡學習,再加上現在的台灣學生沒有碩士學位在社會上就沒什麼社會地位,所以現在的孩子從3歲到24-25歲都是在學校裡度過的。屈指一算,嚇!共21-22年耶!
若我們能活到65歲,那不是人生1/3的時間都在學校裡度過?而大半的時間都是在填鴨式教育裡過昏暗的生活?!
我常聽台灣友人或親戚說,如果孩子在幼稚園裡不學寫不學讀到了國小就會跟不上人家、跟不上學校進度。
我真的很好奇,明明現在年輕一代的父母都在強調快樂學習,也很重視孩子的學前教育,但是為什麼往往都只限於知道,卻做不到?
這種害怕孩子輸人一截,輸在起跑點上的心情,是不是因為自已對孩子的認知不足?對孩子的興趣與學習能力沒有信心?
陪伴孩子這四年裡,我的教育觀念一直有著它自己的大方向,而且前後幾乎一致(當然也有疑惑的時候。此外教育孩子時的方式會隨著孩子的年齡與成長而有所改變)。
我知道我對自家孩子要有信心(即使有時也會有懷疑的時候)。我不要求他們成為完美的孩子,只希望他們能做他們自己,做他們有興趣的事情。我提供他們機會與許多可能,給他們上路的基本配備。而這條漫長的人生旅途要怎麼走,就要看他們自己怎麼決定。我可以給建議但不會插手介入。
前幾天我在格友Sama的格子裡讀到這篇文章《我眼中的學校:關於學習的雜思》,心裡有太多的感觸。Sama媽媽在 《Buchstart/Bookstart/閱讀起步走》也留言。她說她聽到一些拿到閱讀禮袋的媽媽們對自家孩子說,這些課外書不需要看,因為學校不會上,考試不會考,看了沒用。
對此,我真的覺得很惋惜,教改進行這麼多年了,許多父母仍認不清學校教育與學習的本質。
課本知識的確很重要,因為它給我們一個通識,讓我們以比較有系統的方式去了解人類的過去、現在與未來。從過去的歷史中學會教訓、於現在的時代裡開立新的局面、為未來找出更多的可能性。
然而在台灣許多父母的眼裡,課本知識變成了唯一,因為這樣才能讓孩子穩住自己上層社會的地位,有本錢追求名與利。
可是,知識之海如此浩瀚,學校的課本內容只是給我們一個骨架,我們怎麼樣補血補肉補精神補靈魂就要看自己的努力。
而這個努力正是孩子們需要花時間才能付出的努力。如果孩子們都把時間花在背頌死記課本內容,試問,他們哪裡還有時間為骨架去補血補肉補精神補靈魂?
早期教育並非填鴨式教育,或追求快速的教育。早期教育應該是時時注意孩子興趣如何發展,並重視他們好奇心與需求的教育。而孩子在學習過程中所展現出的學習能力是快速或緩慢,結果驚不驚人,那真的就是最最次要的事了...
【補充一】
除了認知上的學習外,生活禮節也很重要。
吃完飯自行將碗盤杯子放在洗碗台上。吃飽飯若先要離開要先詢問父母是否同意。在需要的情境下說請、謝謝及對不起、借過、有沒有怎麼樣(關懷他人)。
這些真的是需要慢慢學習與內化的生活禮節,孩子常需要長輩的提醒。有時甚至會故意不去做挑釁長輩。
妹妹歐翔反而在這方面表現比較好,內化的比較快,也比較能夠配合。
【補充二】
Andrea都是妳啦,難得妳留比較嚴肅的言,就讓我徹夜難眠,滿腦子都在想這回事。於是早上六點就跳起來寫了一篇這麼長的文章...讓我死了不少腦細胞...不管,人家要妳幫我補腦啦...(但是千萬不要叫我吃腦補腦啊...) 還有還有...以後不要再留嚴肅的言了,這樣我體力會不支啦...還記得嗎?我還有一大二小要服侍勒,呵呵...












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我的台灣(1)
【兒童 專櫃】孩子的影音成長2009.9-10


我的看法和妳接近,但我發現大部份的媽媽似乎無法因此而不擔心。但我能理解在台灣的社會中,重視課業成就所帶來的焦慮感。
我只是會嘆息,孩子的學習與快樂,在升學主義下,似乎微不足道了。
我很贊同妳在這篇文章中的看法啊。
台灣唸書唸到碩士才會被看的起?呵.......不一定吧!時代已改變,台灣失業率創新高,碩士早就不稀奇了。外縣市我不曉得,但十年前新竹的老笑話是--「街上隨便一個招牌掉下來,砸死一堆碩士」(後來又變成砸死一堆博士)。觀念真的要改,不然跟不上時代,未來如何跟孩子解釋,寒窗苦讀數十年,為何仍就是名窮書生?(這也是台灣現況,慘兮兮。)
這也是我還沒送即將三歲的小瓜去幼稚園的原因。
的確,台灣的家長普遍都很在意「會不會起步得太晚?」 還有「怕孩子的生活有太多自由和空白」,我所謂的空白應該可以說是屬於孩子自己的遊戲和探索時間,讓他們可以不要在大人世俗的眼光下學太多才藝。
我有很多學生從幼稚園起就要白天去上幼稚園,一星期還有四個晚上要學英文、打擊、舞蹈、功文數學....上了小學就在安親班與數學班、作文班之間趕場,天天都是比大人還忙的滿檔生活,每次看到這樣的學生,我都很心疼他們,因為有時問他們,他們自己也不知道為什麼要學這麼多才藝,學到連自己能安靜看一本自己喜愛的繪本或是發呆做個白日夢的時間都擠不出來。
小瓜沒去上幼稚園,我是有壓力的,因為還是有人會覺得應該去學「東西」,但我自己堅持生活中就有學不完的事物,更有太多東西不是坐在教室裡背頌或認字就學得會的,也不是坐在教室裡就能學會待人處事、學會過生活。
看看這樣有共鳴的文章,會使我有能量面對他人質疑,也更堅定自己的想法,有時逛到他人的部落格看到也有這樣想法的媽媽,也同樣在努力讓孩子在生活中學會觀察和快樂,我就好像充飽電了呢!
謝謝你~^+++++++++^
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